En el curso 2017-18 comenzamos la andadura teatral en el IES LA SERNA.
En esta ocasión, contamos con la colaboración de muchas personas que ayudaron para hacer realidad este proyecto, recitar, llevar la parte técnica, tocar en directo y cantar.
El texto teatral es muy breve, aunque intenso. No se trata de una adaptación, sino de un texto original que, como explican las presentadoras al comienzo, quiere hacer una homenaje al arte y a la imaginación poética de aquellas personas que dedicaron su vida a este preciado bien.
Concretamente el artista William Blaque, su obra pictórica y poética.
Argumentos a favor o
en contra de: usar castigos en la educación de los hijos e
hijas.
Como recordaréis por la corrección que hicimos en clase, estos son
los fallos más comunes:
1. Léxico:
palabras inventadas, mal empleadas o de registro inadecuado.
2. Frases
incoherentes o puntuación (puntos y comas) insuficiente o mal distribuida.
3. Faltas
ortográficas, especialmente tildes.
4. Extensión
insuficiente.
5. Dar
vueltas y vueltas a lo mismo sin avanzar.
6. No
respetar la estructura.
7.Emplear argumentos débiles o no usar
contraargumentación.
8.No definirte, decir argumentos a favor y
en contra de…
Motivos de no
recogida: No usar folio, o problemas de presentación. Ojo, la letra tiene que
ser adecuada, ni muy grande ni tan pequeña que dificulte su lectura.
En
este primer ejercicio revisado, ten en cuenta que te he evaluado con un
regular, un bien o muy bien. Algunos ejercicios tienen un Excelente. Pero en
adelante los evaluaré sobre 1.5 para que te vayas acostumbrando y sabrás que
0,75 sería aprobado, pero por cada uno de los fallos que acabo de
mencionarte tendría que ir restando 0,25(con excepción de las
faltas, que te restaría 0,5 por cada una, y no definirte, que te lo tacharía
entero) por lo que es fácil quedar en nada. Debes ser realista si quieres
obtener resultados. Así es como se evaluará tu ejercicio en la
selectividad y por eso es importante que te vayas acostumbrando. No obstante,
de cara a puntuarte en este curso, como estás aprendiendo, sólo por hacerlo y
esforzarte ya te puntuará incluso si no te puedo poner nota porque tiene
demasiados fallos. Procura, especialmente, después de recoger este primer
ejercicio no volver a caer en los mismos fallos y aprender de tus errores, en
la medida de lo posible.
1. Coge la lista de nexos y estudia todos muy bien.
2. Practica con todas las oraciones que hemos hecho.
3. Haz una lista con autores y obras principales y practica a relacionar cada obra con su autor o autora. Procura distinguir bien los tipos de métrica de las distintas composiciones y poemas que hemos estudiado.
4. Repasa los temas de La Celestina, El mester de clerecía y juglaría, la lírica italianizante, la ascético mística y los tipos de narrativa renacentista.
5. Repasa los contenidos de lengua que os pedí estudiar para el segundo examen. No te entrará ninguno más.
Haz esquemas y procura tener claras las ideas. Es mejor saber menos pero bien, que intentar saberlo todo pero mal.
El examen será el primer lunes a la vuelta de vacaciones durante tu hora de clase, por tanto, todavía tienes tiempo, pero si ya has empezado a repasar, mejor que mejor. No quería que lo dejarais todo para la vuelta que luego tenéis mucho trabajo.
Espero que hayáis tenido unas vacaciones estupendas y os deseo un muy feliz año en el que no dejéis de aprender y de mejorar vuestras capacidades... bueno y también de ¡disfrutar de la vida!
El Principito es una obra maestra de la literatura universal. De carácter absolutamente original e inclasificable, erróneamente algunos la consideran como literatura juvenil o incluso infantil. Si bien es cierto que los niños y los jóvenes pueden acercarse a esta historia tan enigmática y obtener de ella cierto aprendizaje o fascinación, es necesario recalcar que al tratarse de un texto simbólico y lírico en gran medida, sólo una adulto, incluso un adulto sensible hacia este tipo de discurso literario, será capaz de penetrar en la obra y construir un significado que considere su riqueza comunicativa y artística.
En mi infancia tuve la suerte de poder realizar una representación infantil de este libro, no entendía absolutamente nada de lo que estábamos haciendo, pero intuía que era algo maravilloso. Y como otras experiencias parecidas de acercamiento a la literatura, sin duda esta me sirvió para desarrollar un interés que más tarde se convertiría en algo que podríamos calificar como amor.
El Principito, como todas las historias que adoptan la perspectiva de un niño o una niña, nos lleva a un mundo donde los valores, las creencias, las costumbres y aún el lenguaje se subvierten y, en esta obra en particular, nos permiten crear un universo paralelo desde el cual contemplar la realidad como a través de un telescopio donde lo pequeño puede parecer grande y lo grande inusitadamente pequeño, aún insignificante.
Estas grabaciones, realizadas en el contexto del taller de teatro del IES Pablo Picasso
constituyen un acercamiento singular al hecho interpretativo desde la aproximación a los fascinantes personajes del libro. Para enriquecer su función pedagógica hemos incluido algunas de las imágenes que pueblan internet en torno a la recreación de la historia.
Al final, propongo algunas actividades para realizar en torno a la visualización del vídeo.
Si quieres saber quienes han hecho este vídeo, pincha este último clip.
PROPUESTA DIDÁCTICA.
En el contexto del Taller de teatro:
Después de ver cada una de las parte comentar cómo te parece que ha sido la interpretación. Recrear algunas de las interpretaciones de interiores de nuevo.
En el contexto del aula de lengua y literatura.
Leer el fragmento de manera dramatizada y después ver la grabación. Comentar cómo interpretas lo que se dice en el texto.Dirigir la atención hacia los diálogos con el rey, el borracho, el presumido, el hombre de negocios...
En el contexto de Literatura Universal.
Como actividad complementaria a la lectura de fragmentos del libro o del libro completo.
Dirigir la atención hacia el análisis del significado de los diálogos entre el principito y el aviador, así como la serpiente y la construcción del significado global de la obra.
Este es un corto realizado por el alumnado del IES PABLO PICASSO de PINTO. Lo hicimos el curso 2009-2010 con la colaboración del alumnado del Taller de Teatro de ese año y de varios profesores y profesoras que amablemente nos brindaron su ayuda y su simpatía para poder llevar adelante el proyecto. El resultado tiene muchos fallos, como os podéis imaginar ya que no es nada fácil montar un video, y menos en el tiempo record en que lo hicimos, pero personalmente estoy muy contenta de lo que conseguimos y creo que puede ser muy útil para transmitir algunas ideas educativas.
La historia fue desarrollándose a partir de la fusión de ideas previas, la obra de teatro que íbamos a hacer y no se pudo, y las ideas que tenían el propio alumnado del tema que tenía que tener la película. las cosas que debían pasar en ella. Al ser un proyecto desarrollado de esta forma ha resultado un poco lioso, jajaja ¡Menudo culebrón! ¡Con muchos personajes, y muchas cosas pasando!...por lo que
¡ te aconsejamos que leas este resumen o te va a costar enterarte!
RESUMEN DEL CONTENIDO DE LA PELÍCULA.
Un grupo de estudiantes de tercero de la ESO están ensayando una obra de teatro titulada Adolescencia 2.0. Trata sobre la influencia de internet en las relaciones y el modo en que dificulta la comunicación.
La película empieza un día en el que están ensayando y Dani empuja a Miguel en el escenario sin que la profesora se de cuenta de nada, sino que regaña a Miguel por tropezar. Mientras tanto Paco está grabando un vídeo para Tecnología y observa lo que pasa.
Ya en su casa, Silvia, se echa para descansar y se pone a soñar con Dani, con el que está bastante obsesionada. La llaman y comienza a chatear con su amiga Estela. Ambas hablan sobre la película que está rodando Paco y la música que va a meter en ella y sale el tema de Dani y su carácter. Estela aprovecha para decirle que Dani le está haciendo la vida imposible a Miguel desde que salen juntos debido a que su amigo, Simón sigue enamorado de ella. Silvia dice que no se quiere meter en eso.
Al día siguiente, en el patio, Paco está grabando. Habla con un chico que parece enfadado, es Simón. Luego se encuentra con Alma, una chica que se siente un poco especial. Más tarde, ya en clase de inglés, Paco intenta grabar de nuevo y la profesora se enfada. Simón golpea en la cabeza a Miguel y Rober sale en su defensa pero sólo consigue que le echen de clase a él.
Como siempre, los profesores no han visto nada...
Al terminar la clase Silvia se queda hablando con Alma. Resulta que ambas son del la misma ciudad de Colombia. Dani se mete diciéndole a Silvia que tienen que irse, pero ella le dice que la deje un poco en paz.
Dani, cabreado, se junta afuera con sus amigos. Estela y Miguel están hablando fuera. Miguel se va sólo y ellos le siguen hasta el baño donde se avanlanzan sobre él para presionarle y que deje de salir con Estela.
Pero en ese mometo pasa por allí Alma y escucha lo que está pasando. Nerviosa se le caen las llaves y se esconde. De pronto llega un profesor que le pregunta qué hacen en el baño todos y les obliga a volver a clase. Alma sale de su escondite y para su sorpresa se encuentra con Paco que estaba en el baño y había decidido grabar el acoso a Miguel.
En la escena siguiente el grupo está ensayando otra escena de la obra de teatro. Miguel sufre en su asiento el acoso de siempre sin que nadie haga nada. Pero Alma y Paco han decidido enseñarle el video a la profesora
De nuevo en su casa Silvia está chateando con Dani. Se muestra muy enfadado porque ella no fue con él y se quedó con Alma. Ella le dice que está cansada de su carácter dominante. El se muestra muy agresivo e insultante. No entiende por qué el tipo de relaciones que tenían antes en el grupo no pueden mantenerse.
Ella le corta.
Al día siguiente, en clase de ética, todos están debatiendo sobre qué es el respeto. Alma y Robert tienen sus opiniones mientras que Simón tiene la idea de que el respeto es una forma de dominio. En ese momento llega la profesora de teatro a buscar a Daniel y sus amigos para llevarlos al despacho del director.
En la escena siguiente se muestran agobiados porque les han vuelto a expulsar y deciden pagarlas con el que consideran el causante de sus males, Simón. Van a buscarlo para agredirlo a la salida de una clase pero...
en realidad lo que vemos no es más que lo que podría suceder, en ese momento. Dani se da cuenta de que lo que van a hacer es absurdo y decide decirle a su amigo Simón que se enfrente él solito con la realidad.
Dado este paso, a la salida de clase, se encuentra con Silvia. La llama para hablar con ella, le envía un sms, ¿quiere disculparse? pero ella, aunque sigue enamorada, ya no quiere saber nada de él.
Paco es testigo desde una esquina, cierra su cámara y se va caminando. Su película ha terminado.
SI HAY PROBLEMA CON EL ENLACE ANTERIOR INTÉNTALO DIRECTAMENTE PINCHANDO AQUI.
ACTIVIDADES PARA HACER TRAS EL VISIONADO DE LA PELÍCULA.
Es conveniente que cada alumno-a haya visto previamente la película y leído el resumen de manera individual.
.1 CINE FORUM.
Plantearemos un debate sobre los temas siguientes:
¿ Está el profesorado lo bastante atento al tema del acoso en los centros?
¿Qué se podría hacer para mejorar la visibilidad de este problema?
¿ Hicieron bien Alma y Paco mostrando el video a la profesora?
¿Esta acción pudo traerles algún problema?
¿ Se sienten las chicas más atraídas por los chicos más "chulitos"?
¿ Hay cierta resistencia cuando eres adolescente a aceptar el rechazo de tu novio-a?
¿Crees que la actitud de Simón es aceptable?¿Por qué actúa así?
¿Qué piensas del comportamiento de Estela? ¿Qué te sugiere la crítica que le hace su amiga a dejar de "golpe" a alguien?
¿Qué piensas de la idea de que la gente cambia y los grupos cambian?
¿Puede el grupo ejercer algún tipo de presión sobre las personas que lo forman?
¿Crees que lo que siente Silvia por Dani es amor?
¿Ves alguna diferencia entre el amor y el enamoramiento?
¿Qué opinas de la actitud de Dani hacia Silvia, en qué momentos parece no entender que ella es libre?
¿Qué es el respeto?
¿Qué opinas respecto a lo que se dice en la película?
¿Crees que los móviles, internet y todo eso por sí mismo contribuye a mejorar las relaciones, que las empeoran o que es igual?
